一朋友的孩子今年上幼儿园。刚入园两天时兴高采烈，可才上几天，一见到妈妈，就对她妈妈说：“我不上幼儿园了。”她妈妈问：“为什么呀？”孩子说：“老师不带我玩滑滑梯。”不管妈妈怎么说孩子还是坚持自己的意见不变。妈妈只得带着女儿绕道把孩子送去幼儿园，可一到幼儿园门口还是不进去，哭着闹着，妈妈抱着孩子哄骗了一会儿，还是坚持把孩子送进了幼儿园。

老师不带我干什么，已成为一些孩子不上幼儿园的理由，而且言之凿凿，十分肯定，指向也十分明显：都是别人的错。

孩子说的这个理由仅是表面现象。孩子的心理其实是这样的：这一代的孩子在家里是众星捧月。从怀孕伊始，全家总动员，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈就非常关注，孕妈妈吃什么、穿什么、怎样运动、有那些禁忌，都一一参照并严格遵循。落地之后，更是爱护有加，小心呵护。哪怕是一个睡着了的微笑或是稍稍皱一下眉，都会引起父母长辈的密切关注。渐渐长大，全家人都围着这个父母长辈的掌上明珠，眼中的小太阳小月亮转。真可谓含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了。不说一呼百应，至少一呼六应。孩子只要哭一声，全家人立马过来问这问那，孩子不喜欢的东西，立即扔掉；孩子唱一句歌，无论唱的怎样，全家人齐声鼓掌表扬，孩子做一件力所能及的事，全家人都惊讶式的赞赏：哎呀，我家宝宝会自己吃饭了，我家宝宝会自己端碗了，等等类似的语言随处可见。如果有亲戚朋友在场，还会要求他们一同加入赞赏的行列。即使是孩子的一些不良习惯，也成了父母长辈褒奖的内容。总而言之，孩子在家里获得了全家人百分之百的爱与关注，也在一定程度上培养了孩子一切以自我为中心的性格。

可是进了幼儿园，一个班有三、四十个人。老师不可能把全部的爱与关注都给予一个固定的孩子，她得统筹兼顾，尽可能的平均使用，力争做到公平。这样一来，每个孩子只能享受到老师三十分之一甚至四十分之一的爱与关注。于是有些在家里是小皇帝小公主的孩子，自然而然就有了心理落差，与在家里受到的百分之百的爱与关注度相比，被关注的点降低了，孩子内心由此产生不安全感和恐惧，其外显的表现是不想上幼儿园。

专家支招：

这是孩子认识误差而造成的情绪体验，为此可在家设计体验活动，比如说让宝宝给家人送鞋子，送一个人和送六个人所要用的时间，让孩子体验老师照顾好多小朋友一下子会照顾不过来，不是不带你玩，让孩子学会等待和体谅。如果允许可让孩子学会主动照顾别人，比如说帮老师做一些力所能及的事情。但要坚持送孩子上幼儿园，也可教孩子一些主动与小朋友的交往的方法，这样孩子就会学会与他人相处，就能建立良好的人际关系，为孩子今后步入社会奠定基础。