我有一亲戚，她家有一个三四岁的孙子。每次去她家，只要一进门，看到我手上拎着礼物，马上对她的孙子说：“快叫舅奶奶！你看舅奶奶带了好多东西给你了。”春节去她家，她也总是吆喝着对孙子说：“快叫舅奶奶！舅奶奶给你红包了。”如果是姨奶奶，姑姑，舅舅等亲戚来了也如是说。因此，在这两种情况下，她的孙子是很乐意叫人的，声音又甜又脆，满脸笑容，乐得活蹦乱跳，并且过来拉着你的手，叫你坐下。有一两次，我故意空着手去，想看看这个孩子的表现。此时，他奶奶也会说：“小宝，叫人，叫舅奶奶。”但看到我两手空空，小宝的笑容立即烟消云散，耷拉着脑袋走开。无论他奶奶怎么说，他始终是低着头，在自顾自地忙他自己的玩具，眼睛都不看你一下。小小年纪就如此势利，见此情景，我心底涌起一股悲哀的情绪。

 孟子说过：“人之初，性本善。”是的，小孩的天性是善良纯朴的，童心也是人世间最最珍贵的东西。可是，随着年龄的增长，孩子的身上越来越多地具有了成人的性格品质，而且还美其名曰“成熟”，幸乎悲乎？

 故事中的孩子本来是不会如此势利的，招呼、不招呼人完全听凭他高兴与否，兴致与否，他绝对不会看来人是否带来礼物再决定是不是招呼人。今天的他，完全是他奶奶暗示教育的结果。也许他奶奶本意并不是要教会他势利，而仅仅把这当成是让孩子乐于叫人的手段而已。但事实上却造成了这样的结果，也许是他奶奶没有想到的。 

专家视角：

 这是经常碰到的情况，多数家长习以为常、熟视无睹。笔者是个有心人做了些实验，并且写出来，意在提醒大家。

 我们在与孩子沟通教育的过程中，千万别忽略无意中而造成的负面作用，就像故事中的主人翁。当家里有客人来访，我们提醒孩子与客人打招呼，要注意自己的沟通语言，特别注意弦外之音。比如说：“我们主动叫舅奶奶，懂礼貌的孩子会让人喜欢的”，但不要把打招呼和礼物挂钩，别让自己的不经意而培养出了一个势利孩子！

 从教育上来说：教育有“潜性教育”和“显性教育”两种。不自觉的言传身教是属于“潜性教育”，自觉的、有意识的、有目的的教育是“显性教育”。而“潜性教育”的效果远远大于“显性教育”。孩子的很多优良的与不良的行为习惯以及性格品质，往往都是父母长辈潜性教育的结果。

 如果已经在不经意间使孩子养成了带红包、礼物才打招呼的习惯，做家长的一定要意识到这是个不良习惯，并且从现在开始注意纠正。比如，可以跟常来家里的亲朋好友说好，以后来家里尽量不要带礼物或红包。如果孩子实在不愿意叫人，也不用逼孩子打招呼。经过一段时间的磨合和与客人相处，孩子的这一不良习惯会慢慢改掉的。