一朋友的侄孙三四岁，在父母的教育下，养成了较好的习惯。比如：吃饭时一定要吃饱，而且必须是在餐桌上吃，吃完才能离开餐桌，离开餐桌就不能吃饭；别人为他做点事，他会说声谢谢；自己犯错了会说声：“对不起”；衣服穿戴整齐才能外出；家里有客人到访，会主动招呼客人，会说：“欢迎”，并拿出拖鞋给客人更换。不仅如此，孩子跟着父母外出，见到不良习惯会立即指出。譬如，在大街上见到有人打赤膊，他会对奶奶说：“这个人不文明，奶奶叫他穿上衣服。”并且一定要拉着她奶奶立刻说。此类的事情时有发生。

    但是回到老家，在爷爷奶奶或外公外婆的教育影响下，只要过上几天，很多良好的行为习惯就受到冲击，变得歪曲，再回到南京，父母都得从头来教。这让孩子的父母很是头疼，左右为难：“不让孩子回去见长辈吧，长辈有意见，让孩子回去吧，带回很多不良习惯，时常影响教育的效果”。

专家视角：

    与孩子沟通，建立良好的吃饭习惯、作息习惯、卫生习惯等都是教育的内容，这对父母做的很好。但是作为沟通教育，不只是局限于与孩子的沟通，还应该与长辈沟通，争取教育的合力。这个方面的内容在教育专家朱美霖老师的教育专著《与孩子沟通就这么简单》中阐述了具体的做法，建议大家阅读。