拖拉磨蹭话题是教育界的常态话题，也是难以泯灭的话题，大家从不同的角度，去谈背后原因，有针对性地解决，取得了不少成效。但很少去了解孩子们的想法和做法，今天我们就听听小学一年级的孩子对此问题，他们内心有什么想法，又有什么做法。

 

部编人教版一年级《道德与法治》课本上有一课《我不拖拉》，课堂上有一个环节——怎么做就可以做到不拖拉？我把这个问题改成了：怎么治理我们自己和同学身上的拖拉磨蹭呢？

 

问题一出，孩子们可炸开锅了，对这个话题的热情和参与度超出了我的想象，个个举起了小手，争先恐后地表达自己意见。

 

有的说：“我们可以买一个摄像头回来，爸爸妈妈都可以看到。”

（这是一种他控的方法，因为家长就是这样做的，也许这种方法是真实再现。我们的教育要实现由他律到自律的转变）

 

等小朋友一说完，我问：“能不能想到什么好方法，自己能管住自己不拖拉呢？”

 

有的说：“我要有个计划表格，这样也可以不拖拉”

（看来，孩子拖拉的原因是不知道自己该做哪些事，孩子也想通过一个表格提醒和安排自己，过有秩序的生活）

 

还有的说：“让爸爸妈妈买一个钟，让自己看到时间，这样就不拖拉了。”

（看来孩子对时间的概念不强，得帮助孩子建立时间概念）

 

又有孩子说：“我可以画一个妈妈的照片，贴在我的书桌旁边，让妈妈陪着我，我就不拖拉了。”

（原来孩子是需要妈妈的陪伴，有爱才有做事的劲头。）

马上就有人附和着说：“我画爸爸的照片，”“我画奶奶的照片，”……

 

最后有孩子说：“上课注意力集中”，说的是注意力集中就不拖拉了。

（这里主要讲上课注意力集中，作业就不拖拉）

 

那你们最喜欢哪种方法呢？

经过大家的表决，大家一致最喜欢的还是贴照片的方法。

   

      写到这儿，让我想到了我的一个闺蜜家的的儿子，从一年级开始他上的是寄宿学校，每周到周末才能回家。一年级下学期的时候孩子的表现非常奇怪，他在学校能按时完成作业作业，也是班上的班长，可是周末回到家里，孩子要父母一而再再而三地催促才做作业。为此，妈妈非常头疼，咨询沟通教育创始人朱美霖老师，她让孩子的妈妈改变了一个举动，这个举动是孩子一回家先不急着作业，而是聊天、吃水果、拥抱。就这个举动孩子就没有了这样的现象。

 

当孩子烦躁而不想做作业的时候，我们先要去理解孩子的情绪，让孩子的情绪得到家长的理解和关注，等处理好孩子的情绪之后，后面的一些需要左脑参与的事情也就不是问题了。——先处理情绪再解决事情。

 

家长朋友们你有没有给到孩子自己解决问题的机会，并锻炼孩子的上层大脑？

 

您了解孩子内心的想法吗？